fleury – Page 86 – CPES-CAAP Pablo Picasso

5 septembre 201510 novembre 2015

Rencontres avec la notatrice de mouvement Linièle Chane Yue Chiang

Le 4 et le 10 novembre 2015 : Rencontres avec Linièle Chane Yue Chiang

Il existe des partitions musicales. On le sait moins, il existe, des partitions chorégraphiques.

Mais, comment note-t-on le mouvement ? Grâce à quelles techniques ? En quoi la notation est-elle une co-création ?

En quoi le regard du notateur peut-il intéresser des plasticiens ?

Linièle Chan Yue Chiang, architecte DPLG, diplômée de danse classique, spécialisée dans la notation du mouvement (méthode Laban)

vient du publier un livre qui fait resurgir les pas d’Henri Justament, chorégraphe français du XIXème siècle.

Sa venue a permis d’apporter des réponses aux étudiantes de la CAAP lors de deux séances, l’une théorique, l’autre pratique.

Linièle site

22 juin 201514 mai 2017

Résultats 2014-2015

Depuis sa création en 1995, les étudiants de la CAAP du lycée Picasso obtiennent très régulièrement un taux de réussite situé entre 90 et 100 %

Nous avons le plaisir d’annoncer que la promotion de l’année 2014-2015 a obtenu

100 % de réussite.

Vous trouverez ci-dessous les détails des écoles réussies et choisies par nos étudiants.

Marianne BLANCO intègre l’Ecole Nationale Supérieure des Arts Décoratifs de Paris

Elle avait également réussi les concours de l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Rennes et de Brest)

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Pierre MOULIN entre à l’Ecole Nationale Supérieure d’Art de Paris-Cergy (Beaux-Arts)

Il avait aussi l’opportunité d’intégrer l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

…

Lena ALDEANO intègre les Arts décoratifs de Strasbourg (Haute Ecole d’Art du Rhin)

Elle pouvait également intégrer l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Brest où le jury lui a proposé d’entrer en deuxième année,

ceux de Rennes et de Lorient)

…

Victor DUZELIER rejoint l’Institut Supérieur Des Arts de Toulouse (Beaux-Arts)

Il était également admis à l’Ecole Supérieure d’Art Marseille-Méditerranée,

ainsi qu’à l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Rennes et de Brest)

…

Adèle MEURIOT rejoint l’Ecole Nationale Supérieure des Beaux-Arts de Lyon

Elle avait également réussi le concours de l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

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Lia RICARDO-MACEIRAS intègre l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

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Caroline MICHAUD entre à l’Ecole Nationale Supérieure des Arts Décoratifs de Paris

Elle avait aussi réussi les concours de l’Ecole Supérieure d’Art et de Communication de Cambrai

et de l’Ecole Supérieure d’Art et de Design du Havre-Rouen

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Céline HERVE a choisi de rejoindre l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

Elle était également admise à l’Institut Supérieur Des Arts de Toulouse,

à l’Ecole Supérieure d’Art d’Aix-en-Provence et aux Beaux-Arts d’Angers

…

Théo BRAGHINI, tout en étant admis à la Villa Arson (Beaux-Arts de Nice)

et à l’Ecole Supérieure d’Art d’Aix-en-Provence,

a choisi d’intégrer l’école d’Architecture de Paris-Belleville

…

Julie BAUDU, admise aux concours de l’Ecole Supérieure d’Art et de Design de Saint-Etienne,

à l’Ecole Supérieure d’Art et de Design du Havre-Rouen,

a choisi de rejoindre Olivier de Serres (via APB)

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Livia PELLETIER rejoint la Villa Arson (Beaux-Arts de Nice)

Elle était par ailleurs admise à l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Brest et de Quimper)

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Lucie MIGUET intègre l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

Elle a également réussi le concours de l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Brest)

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Maélyss LARRIEU entre à l’Ecole Nationale Supérieure d’Art de Paris-Cergy (Beaux-Arts)

Elle était par ailleurs admise à l’Ecole Supérieure des Beaux-Arts d’Angers

et à l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

Chloé CAMBOU intègre l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

Elle pouvait également entrer à l’Ecole Supérieure des Beaux-Arts d’Angers

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Diane CORBIN intègre l’EPSAA

(Ecole Professionnelle Supérieure d’Arts Graphiques)

Elle avait également réussi le concours de l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

et celui d’Auguste Renoir

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Lydie OGANEZOV entre aux Arts décoratifs de Strasbourg (Haute Ecole d’Art du Rhin)

Elle était aussi admise à l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Brest, de Lorient et de Quimper)

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Théo NAVARRO entre à l’Ecole Supérieure des Beaux-Arts d’Angers

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Elie BOUISSON intègre les Arts décoratifs de Strasbourg (Haute Ecole d’Art du Rhin)

Il était également admis à l’Ecole Nationale Supérieure des Beaux-Arts de Nantes,

et à l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Rennes, de Lorient et de Quimper)

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Amaël CHAUVIN intègre l’Institut Supérieur Des Arts de Toulouse (Beaux-Arts)

Il était par ailleurs admis à l’Ecole Supérieure des Beaux-Arts du Mans

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Awen CHAUMETTE rejoint l’Ecole Supérieure d’Arts et Médias de Caen-Cherbourg

Elle était également admise à l’Ecole Européenne Supérieure d’Art de Bretagne

(Beaux-Arts de Brest et de Lorient),

à l’Institut Supérieur Des Arts de Toulouse (Beaux-Arts),

et à l’Ecole Supérieure d’Art d’Aix-en-Provence,

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Blandine ALEXIS a choisi tôt dans l’année de rejoindre une licence de Droit,

elle était toutefois admise en art à Auguste Renoir (concours via APB)

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Perle SIN fait partie des 12 étudiants sélectionnés en France pour intégrer la section « Animation »

de l’Ecole Supérieure d’Art et de Design d’Amiens

24 avril 201524 avril 2015

Visite d’expositions

Visite d’expositions

La découverte des galeries d’art du Marais, fin octobre, a donné lieu au travail suivant : les étudiants ont été invités à rédiger un compte rendu organisé autour de trois questions

Qu’est-ce que cette exposition donne à voir ?
Que donne-t-elle à penser ?
Que m’apporte-t-elle exactement ?

Donner à voir : le but était de rendre présent dans et par le discours ce que chacun pouvait avoir vu de lui-même dans l’exposition ; de s’exercer à re-présenter d’une façon aussi claire que précise ce qui, dans une exposition est là, simplement présent.

Donner à penser : il s’agissait de chercher à exprimer, et donc à cerner, au-delà de la présence immédiate des œuvres, productions ou installations, leur sens possible ; de s’efforcer de le formuler avec prudence et rigueur en dépassant les impressions premières, les rapprochements arbitraires comme les suppositions fantaisistes.

Penser sa pratique : riche de la visite faite, stimulé par la découverte d’un artiste et la réflexion sur l’exposition, il s’agissait enfin de faire retour sur sa propre pratique, d’examiner en quoi la visite de l’exposition pouvait l’éclairer ou la modifier.

Penser le réel, dialoguer avec soi-même : à l’épreuve de l’art, un travail pleinement philosophique.

Pour lire les articles, merci de cliquer sur le liens suivants :

T.Braghini.WimDelvoye 1

T.Braghini.WimDelvoye 2

T.Braghini.WimDelvoye 3

T.Braghini.WimDelvoye 4

T.Braghini.WimDelvoye 5

T.Braghini.WimDelvoye 6

T.Braghini.WimDelvoye 7

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V.Duzelier.SoleilDouble 1

V.Duzelier.SoleilDouble 2

V.Duzelier.SoleilDouble 3

V.Duzelier.SoleilDouble 4

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6 avril 201524 avril 2015

La Part artisanale (Esthétique de l’Art)

La part artisanale

Artiste ou artisan ?

Cette question – celle du statut de l’artiste comme de la nature de l’activité artistique – a été au cœur de tout un premier chapitre du cours d’esthétique de l’Art cette année. Longtemps, l’artiste a été considéré comme une sorte d’artisan, et son activité semblant relever de la maîtrise accomplie d’un savoir-faire bien plus que de la libre expression du génie ; penser son activité comme relevant de la création plutôt que de la production est donc relativement récent, à supposer que ces catégories – génie, création – demeurent encore d’actualité aujourd’hui.

Cependant, la reconnaissance du génie de l’artiste, indissociable de la reconnaissance sociale de l’artiste lui-même, a-t-elle à ce point pour conséquence de relativiser la part de savoir-faire dans la production artistique qu’on doive même aller jusqu’à la nier ? L’artiste contemporain est-il un homme qui « crée » ou « produit » indépendamment de tout savoir-faire, sous la seule impulsion de son « génie », des idées « géniales » qui sont les siennes ou du « concept » qu’il veut littéralement mettre en œuvre ? Bref, quelle est, si elle persiste, la part « artisanale » du travail de l’artiste ?

Voici la question que les étudiants ont été invités à se poser en prenant pour objet de réflexion non pas l’œuvre de tel ou tel artiste, mais leur propre travail plastique. Une façon pour eux de s’interroger en première personne sur le « métier » d’artiste, en tous les sens du terme.

Merci de cliquer sur les liens ci-dessous :

Diane Corbin La part artisanale pages 1 et 2

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Marianne Blanco La part artisanale page 1

Marianne Blanco La part artisanale page 2

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Lia Ricardo La part artisanale page 1

Lia Ricardo La part artisanale page 2

Lia Ricardo La part artisanale page 3

Lia Ricardo La part artisanale page 4

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Adèle Meuriot La part artisanale page 1

Adèle Meuriot La part artisanale page 2

Adèle Meuriot La part artisanale page 3

Adèle Meuriot La Part artisanale page 4

Adèle Meuriot La part artisanale page 5

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Céline Hervé La part artisanale page 1

Céline Hervé La part artisanale page 2

Céline Hervé La part artisanale page 3

3 avril 201524 novembre 2015

Site du Rectorat de Créteil : Exposition au lycée Picasso

Site du Rectorat de Créteil : Mise en ligne 3 avril 2015

(Photo de Thomas Evellin, non présente dans l’article initial)

PICASSO FAIT SON SHOW

Jusqu’au 8 avril 2015, venez admirer la créativité des élèves de différentes options d’arts plastiques et des étudiants de la classe d’approfondissement en arts plastiques (CAAP) du lycée Pablo Picasso de Fontenay-sous-Bois (94).

C’est un public curieux et nombreux qui se presse dans les couloirs du lycée aux allures de musée en cette soirée de vernissage de son exposition annuelle.

Une édition placée sous le signe du « retour aux sources » explorant les quatre éléments et la figure de la mère nourricière, au travers de techniques aussi variées que la peinture, le collage, l’installation, la sculpture, la photographie, etc.

Dans son discours inaugural, Ghislaine Baumann, proviseure du lycée, a souligné l’engagement important et durable du lycée dans l’enseignement obligatoire ou optionnel des disciplines artistiques et de l’histoire de l’art, de la 2de à la terminale. Elle a également salué l’engouement des élèves pour ces dernières, précisant que près d’un tiers des élèves de 2^de y suivent un enseignement artistique.

Autre caractéristique du lycée, la classe post-baccalauréat d’approfondissement en arts plastiques, qui prépare les étudiants aux concours d’entrée des écoles d’arts nationales et internationales. Ce dispositif d’initiative académique, tourné vers la réussite de tous, est destiné à rendre accessibles des filières réputées élitistes.

Suite à sa visite de l’exposition, Béatrice Gille, rectrice de l’académie de Créteil, chancelière des universités, a salué la grande qualité des œuvres exposées ainsi que la possibilité donnée aux élèves de Picasso « de se construire un parcours dans les arts de la 2^de à l’après-bac ». « Cette classe d’approfondissement en arts plastiques est un chance réelle pour des élèves qui n’auraient pas la possibilité d’accéder à des classes préparatoires privées élitistes, de se donner des ambitions et de se projeter dans une vie à la mesure de leurs rêves », a-t-elle ajouté.

La rectrice d’académie a enfin tenu à remercier les équipes pour leur implication dans ce projet qui valorise la créativité des élèves et les accompagne vers la réussite de façon bienveillante et ambitieuse.